15 октября 2026 года в Новосибирске на базе ГКУ НСО «Новосибирский институт мониторинга и развития образования» (НИМРО) состоялась управленческая Мастерская, посвященная практическим механизмам реализации муниципальных «дорожных карт» по повышению качества образования. Мероприятие прошло в очном формате дискуссионной площадки и собрало на одной территории команды из разных районов Новосибирской области. Наукоград Кольцово был представлен единой консолидированной командой, в состав которой вошли руководители и заместители руководителей всех трех школ, представитель отдела образования и молодежной политики и специалист Муниципального методического центра (ММЦ). Такой состав позволил кольцовским управленцам выступать на площадке как единое целое, обеспечивая синхронность видения проблем и оперативность принятия решений прямо в ходе дискуссии.
От теории к практике: анализ текущей ситуации
Работу Мастерской открыла директор ГКУ НСО НИМРО Наталья Владимировна Ярославцева. В рамках первого тематического блока участники погрузились в анализ реализации комплексного плана мероприятий по повышению качества математического, естественно-научного и инженерного образования (МиЕНО) в 2025/2026 учебном году.
Особое внимание было уделено ключевым индикаторам эффективности: углубленному изучению предметов, динамике выбора предметов на ГИА, а также показателям достижения минимального и высокого уровней предметной подготовки. Отдельно был поднят вопрос обеспечения объективности образовательных результатов. Работа с актуальными статистическими данными позволила управленцам не только сверить часы, но и обсудить реальный опыт муниципалитетов Новосибирской области, выявив системные проблемы и наметив первые управленческие решения.
Работа с кейсами: три главных фокуса дня
Основная часть Мастерской была выстроена в формате интенсивной работы с практическими кейсами, что позволило участникам перейти от общих рассуждений к выработке конкретных алгоритмов действий для своих образовательных организаций.
Кейс №1: Углубленное изучение предметов МиЕНО. Участники проанализировали прогнозы муниципалитетов и конкретных школ. В ходе дискуссии обсуждались дефициты инфраструктуры, кадровый вопрос и методики отбора детей в профильные классы. Управленцы искали баланс между амбициозными показателями «дорожных карт» и реальными возможностями учащихся, вырабатывая механизмы раннего выявления талантов.
Кейс №2: Популяризация профильной математики и инженерии. Второй блок был посвящен одной из самых острых тем — увеличению активности выбора предметов естественно-научной и инженерной направленности на государственной итоговой аттестации. Представители школ и ММЦ обменялись опытом профориентационной работы, обсудили успешные практики сетевого взаимодействия с вузами и индустриальными партнерами, а также способы мотивации школьников, для которых профильная математика не является профильной, но необходима для поступления.
Кейс №3: Качество результата (60+). Третий кейс затронул проблему достижения не только минимальных пороговых значений, но и высокого уровня подготовки. Ключевым инструментом здесь была признана объективная оценка и честная самооценка как учителя, так и ученика. Участники разбирали методики формирующего оценивания, способы работы со «стобалльниками» и механизмы поддержки учеников, находящихся в «зоне риска» между минимальным и высоким уровнями.
Итоги и механизмы реализации
Финальный час работы прошел в формате круглого стола. Модераторы площадки сфокусировали дискуссию на обсуждении конкретных механизмов, которые позволят достичь целевых показателей муниципальных «дорожных карт» до конца учебного года.
По итогам встречи управленческие команды трех школ сформировали пакет первоочередных решений. Среди них — синхронизация учебных планов профильного обучения между школами для возможности зачета результатов в сетевой форме, разработка единого муниципального графика диагностических работ для своевременной коррекции пробелов и создание межшкольной системы наставничества для молодых педагогов, работающих в классах МиЕНО.
Участники отметили высокую практическую ценность очного формата. Возможность прямого диалога между директорами школ, методистами ММЦ и специалистами профильного института позволила не только сверить данные статистики, но и выработать единую, согласованную стратегию действий. Мастерская стала эффективной площадкой для обмена мнениями, где сухие цифры «дорожных карт» обросли живыми управленческими решениями. Мероприятие подтвердило: системное повышение качества образования начинается с честной диагностики и совместной работы всех звеньев муниципальной системы.
